江苏师范大学生物学实验教学中心的前身是创立于1956年的徐州师范学院生化系的生物学基础实验室，1981年成立了生物学实验教学中心，1999年作为首批4个江苏省基础课教学实验室之一通过了评估验收，2003年成为江苏省首批基础课实验教学示范中心建设单位，2007年通过验收成为“江苏省高校基础课实验教学示范中心”。在多年的建设过程中，取得了丰硕的教学研究成果。遗传学及遗传学实验、植物学、植物生理学等课程分别获得江苏省一、二类精品课程，“生物科学专业教学与管理的信息化建设”获江苏省普通高等学校教学成果一等奖，“遗传学教学的综合改革”获江苏省高等教育教学成果三等奖，“适应新世纪需要的具有创新教育能力的中等教育生物教师的培养研究与实践”获江苏省高等教育教学成果二等奖，“苏北农村中学教科农合一的新型师资培养研究”获江苏省树勋师范教育科研奖二等奖，江苏省世行贷款师范教育发展项目改革课题优秀成果三等奖，“协同创新—卓越教师培养机制的探索与实践”获得江苏省教学成果奖（高等教育类）特等奖，“三方协同培养卓越教师的探索与实践”获得高等教育国家级教学成果二等奖。

近三年来，中心人员承担省部级以上教改项目17项、自主研发教学仪器设备16台，出版教材及编写实验讲义41部，发表相关教学研究论文32篇，获得省部级以上教学类奖项12项。在人才培养、专业建设、团队建设等方面获得了较为丰硕的成果：

主要教学类获奖:

（1）“三方协同”培养卓越教师的探索与实践，高等教育国家级教学成果二等奖，方忠、陈洪、欧阳文珍、王树良等，2014年；

（2）协同创新：卓越教师培养机制的探索与实践，江苏省教学成果奖（高等教育类）特等奖，方忠、欧阳文珍、代建军、王树良等，2014年；

（3）生物学博士后流动站，人力资源与社会保障部，全国博士后管委会，人社部发[2014]60号，2014年；

（4）江苏省“十二五”重点专业，“生物科学类（含生物科学、生物技术、动物科学专业）”，2012年；

（5）江苏省优秀教学团队，“遗传学课程群”，2010年；

（6）江苏省特色专业，“生物技术专业”，2010年；

（7）微生物学综合性实验的探讨与实践，江苏省第十届高教科研成果三等奖，温洪宇，2011年；

（8）嗜盐菌与耐盐菌的分离及其复合菌剂处理污水效果的研究，第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖，指导教师：温洪宇，2013年；

（9）新型吲哚类化合物的绿色合成及结构修饰，第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖，指导教师：屠树江，2013年；

（10）邓连婷，第三届华文杯全国师范院校师范生教学技能大赛特等奖，指导教师：孙存华，朱爱华，2013年；

（11）魏云、朱刘影姚晓娟、徐悦，第三届华文杯全国师范院校师范生教学技能大赛二等奖，指导教师：孙存华、朱爱华，2013年；

（12）海门山羊MDFI基因SNP及其与体尺形状的关联分析，江苏省普通高等学校本专科优秀毕业论文三等奖，指导教师：房兴堂，省级三等奖，2013年；

（13）遗传学多媒体教学的创新与实践，2013年江苏师范大学教学成果一等奖，潘沈元、李健、李宗芸等，2013年；

（14）植物组织培养课程建设实践与学生创新能力培养，2013年江苏师范大学教学成果二等奖，王爱民，2013年；

（15）朱爱华，江苏师范大学第六届教学优秀奖，优秀奖，2013年；

（16）温洪宇，江苏师范大学第六届教学优秀奖，优秀奖，2013年。

省部级以上实验教学改革项目:

（1）李宗芸，服务国家甘薯产业技术体系特殊需求博士人才培养模式的创建与实践（14JDGC023），教育部人文社会科学研究专项任务项目（工程科技人才培养研究），2014年；

（2）李宗芸，服务国家特殊需求甘薯产业技术体系博士人才培养模式的创建与实践（JGZZ13_090），江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题项目，2013年；

（3）娄峥嵘，学位点动态调整机制研究，江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题项目，2014年；

（4）吴晓红，“临床实践性”与“临床专家型”教师培养的实施路径——基于全日制教育硕士与在职教育硕士不同目标定向的研究，江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题项目，2014年；

（5）王高峰、梅良勇，中美专业硕士培养模式的比较研究，江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题项目，2014年；

（6）高田钦，中美高校研究生有效学习模式比较研究，江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题，2013年；

（7）王爱民，基于生物学一级学科的研究生导师团队制培养模式探讨（JGLX12_107），江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题，2012年；

（8）姜芳艽，国内外高校信息化学习环境对比研究（2012-R-22939），江苏省现代教育技术研究2012年度立项课题，2012年；

（9）陈斯，基于现代信息技术的教学资源的校际（区域）协作与共享（2012-R-22072），江苏省现代教育技术研究2012年度立项课题，2012年；

（10）魏明生，区域内院校合作培养多元复合应用型人才的研究与实践（C-b/2011/01/15），江苏省教育科学“十二五”规划课题，2012年；

（11）顾明亮，校际协作研究生创新人才培养模式的研究与实践（JGZZ12_092）,江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题，2012年；

（12）于东晔，研究生创新精神与人文精神培育研究与实践（JGLX12_108），江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题，2012年；

（13）刘翠，基层学术组织的结构模型建构及可行性分析（KT2011357），江苏省高等教育学会“十二五”立项课题，2011年；

（14）张桂芝，药学学科开设研究性学习课程的研究（D/2008/01/180），江苏省教育科学“十一五”规划项目，2011年；

（15）尹钊，苏北地区产业结构调整与院校合作培养应用型人才模式的研究与探索（D/2008/01/187），江苏省教育科学“十一五”规划课题，2011年。

自制教学仪器设备：

（1）赵文峰，微量分光光度计检测器，2014年；

（2）曹小迎，蒸馏水自动发生器，2013年；

（3）温洪宇，微生物电池，2013年；

（4）王晓军，玻璃仪器洗刷器，2013年；

（5）王秀琴，果蝇低温饲养保存装置，2013年；

（6）潘沈元、李宗芸，微核分析测定软件，2012年；

（7）郑曦，水体表层沉积物释放模拟装置，2012年；

（8）高霞莉，微型土壤动物分离器，2012年；

（9）彭学，菌落计数器，2012年；

（10）武鹏彦，干燥箱，2012；

（11）温洪宇，可控SBR生物反应器，2012年；

（12）刘缠民，昆虫捕捉网，2011年；

（13）孙建梅，爬行动物捕捉器，2011年；

（14）叶覃，细胞分析软件，2010年；

（15）陈才法，动物条件刺激仪，2010年；

（16）程超，动物条件刺激仪，2010年。

发表教改论文：

（1）吕爱军等．微生物学实验四阶段递进教学实践与探讨[J]．微生物学杂志，2013，(4)：98-101；

（2）明庆磊．《细胞生物学》课程教学方法的探索与实践[J]．探索与实践，2013，(25)：211-212；

（3）温洪宇．生物学创新实验室运行问题的探讨[J]．科教文汇（下旬刊），2013，(1)：45-49；

（4）陈琳.高校课程立体学习资源建设研究——促进学习方式转变的视角[J]．中国电化教育. 2013, (11)：95-97；

（5）代建军. 课程监控视域下的课程资源配置[J]．教育科学研究. 2013（7）：56-65；

（6）杨现民. 生态学视角下的泛在学习环境设计[J]．教育研究. 2013（3）：98-105；

（7）李松岭. “五维一体”创新型师范生培养实践性研究[J]．江苏师范大学学报•教育科学版. 2013.4（1）：21-24；

（8）周长梅. 生物教学中渗透环境教育的探讨[J]．课程教育研究.2013（30）20-21；

（9）周长梅.生物教学中人文素养的培养.现代教育科学[J]．普教研究.2013（6）：181-183;

（10）潘沈元．“国培计划”高中生物骨干教师研修项目培训方案的设计与实施[J]．继续教育研究，2012，(9)：70-72；

（11）陈鹏. 论职业教育的工具性僭越与人本性追求[J]．江苏高教. 2012（6）:147-150;

（12）杜向阳.网络即时视频心理咨询：网络心理咨询发展的新趋势[J]．徐州师范大学学报•哲学社会科学版.2012.38（3）:135-139

（13）段作章. 教学理念向教学行为转化的基本路径[J]．当代教育与文化. 2012（4）:104-111;

（14）周长梅．中学生物课改与高师生物教育的应对策略[J]．科学时代，2011；

（15）何金华等．“国培计划”研修项目实施效果的调查研究[J]．徐州师范大学学报，2011，(3)：35-38；

（16）杨玉梅等．基于集团属性的计数型抽样检验及其研究进展[J]．数理统计与管理，2011，(6)：1132-1140；

（17）韩永华．高校《细胞生物学》课程教学改革探索[J]．经济研究导刊，2011，（31）：302-303；

（18）韩永华．关于高校《遗传学》教学改革的探索[J]．徐州师范大学学报，2011；

（19）邢珂．浅谈如何提高高校教学管理的工作效率[J]．广西轻工业，2011，(8)：154-155；

（20）樊少华．师范院校生物化学实验课教学的点滴体会[J]．广西轻工业，2011，(9)：214-233；

（21）何金华．浅谈教师体态语言在中学教学中的应用[J]．广西轻工业，2011，(5)：150-151；

（22）庄启亚．提升大学生科学阅读能力是培养创新能力的有效途径[J]．徐州师范大学学报（自然科学版），2011；

（23）赵长春．改革仪器分析实验教学、培养学生综合素质[J]．科教文汇, 2011，(9)：62-67；

（24）段作章.教学行为转化的内部制约因素及其作用机理[J]．当代教育与文化.2011(6)：35-40；

（25）杨钦芬. 教师实践智慧的价值与结构解析[J]．天津师范大学学报•基础教育版. 2011(3):6-9;

（26）温洪宇．普通微生物学实验室安全管理及使用[J]．实验室研究与探索，2010，(9)：173-182；

（27）杨玉梅．超几何分布概率任意精度算法及其实现[J]．徐州师范大学学报，2010，(2)：20-25；

（28）李宗芸等.地方师范院校遗传学教学改革[C]．张飞雄，李绍武主编．高等院校遗传学教学改革探索. 北京：化学工业出版社，2010：34-41;

（29）代建军. 课程运作系统视域中的课程政策透析[J]．教育发展研究.2010(6):36-40;

（30）代建军. 课程中介组织：内涵、功能与规范[J]．课程•教材•教法.2010(9);

（31）傅岩. 在“无为”中实现师生发展的“有为”[J]．江苏教育•教育科学版. 2010(5)：30；

（32）张菊红.在教学中培养大学生的创新精神和研究能力[J]．今日科苑.2010(14):175

出版教材及自编实验讲义：

（1）李宗芸副主编，分子生物学（第二版），2013年，科学出版社；

（2）王本贤主编，大学生创业基础与实践，2013年，河海大学出版社；

（3）王运武主编，基于协同理论的数字校园建设的协同机制研究，2013年，中国社会科学出版社；

（4）杨现民主编，信息时代智慧教育研究，2013年，上海交通大学出版社；

（5）宋伟主编，人类行为、学习和脑发展：典型发展，2013年，教育科学出版社；

（6）陈宏主编，基因工程（第二版），2011年，中国农业出版社；

（7）杨伟华主编，新型持久性有机污染物内分泌干扰活性的三维构效关系研究，2011年，中国矿业大学出版社；

（8）李广超主编，大气污染控制技术（第二版），2011年，化学工业出版社；

（9）贾广惠主编，中国环保传播的公共性构建研究，2011年，中国社会科学出版社；

（10）汪颖主编，教育生态视野下的“农远”教师培训，2011年，科学技术文献出版社；

（11）陈宏副主编，动物分子生物学，2010年，高等教育出版社；

（12）李宗芸副主编，遗传学实验，2010年，北京师范大学出版社；

（13）李广超主编，环境监测，2010年，化学工业出版社；

（14）渠爱雪主编，矿业城市土地利用与生态演化，2010年，东南大学出版社；

（15）陈宏副主编，动物遗传资源学，2009年，科学出版社；

（16）李宗芸参编，分子生物学(高等师范院校新世纪教材)，2006年，科学出版社；

（17）陈宏主编，基因工程实验技术（面向21世纪课程教材），2005年，中国农业出版社；

（18）陈宏主编，基因工程原理与应用(面向21世纪课程教材)，2004年，中国农业出版社；

（19）陈宏主编，动物遗传育种学，2003年，西北农林科技大学出版社；

（20）陈宏参编，现代生物技术概论，2003年，中国农业出版社；

（21）陈宏参编，国外畜禽生产新技术，2002年，The Regional Coordinating Centre, The Asian Network for Biotechnology in Animal Production & Health (ANBAPH)；

（23）陈宏参编，动物遗传学，2002年，中国农业出版社；

（24）陈宏副主编，新编遗传学教程(面向21世纪课程教材)，2002年，中国农业出版社；

（25）孙存华主编，植物生理学实验教程，1998年，中国农业科技出版社；

（26）屈艾副主编，遗传学实验，1992年，青岛海洋大学出版社；

（27）高霞莉等，徐州地方植物学名录，2014年；

（28）冯照军等，徐州地方动物名录，2014年；

（29）朱爱华等，生物化学实验，2013年；

（30）冯照军等，动物学野外实习，2013年；

（31）高霞莉等，植物学野外实习，2013年；

（32）张春雷、李宗芸等，分子生物学实验指导，2012年；

（33）陈宏、房兴堂，细胞工程实验，2012年；

（34）孙存华，植物生理学实验指导，2011年；

（35）蒋继宏，微生物学实验指导，2011年；

（36）刘美艳，生物大分子分离分析技术，2011年；

（37）温洪宇，环境微生物实验指导，2011年；

  （38）明庆磊，细胞生物学实验指导，2010年。